La Junta anuncia nuevas medidas para reducir el fracaso escolar

Durante su intervención en el Pleno del Parlamento andaluz,  Alvarez de la Chica ha explicado que estas medidas estarán  fundamentalmente encaminadas a reforzar las materias instrumentales,  en particular Lengua y Matemáticas, y a personalizar la educación  para el alumnado que presenta mayores dificultades y el que tiene más  capacidades. Serán medidas concretas para reducir al 15 por ciento,  en un periodo de diez años, el abandono escolar, que alcanza ahora en  Andalucía el 37 por ciento. 

Reducir esta cifra es "el mayor reto pendiente", ha enfatizado el  consejero, que ha explicado que esta acción se enmarca en el  compromiso de España con la Estrategia Europa 2020 para reducir al 15  por ciento el abandono, como pide la UE. "Un desafío complejo pero  imprescindible para equipararnos a todos los efectos con los países  de la Unión Europea, para nuestro desarrollo económico y, en  definitiva, para nuestro futuro como sociedad", ha agregado. 

El fracaso escolar se refiere al alumnado que no alcanza la  titulación básica del sistema, el Graduado en Secundaria; mientras  que el abandono educativo temprano se refiere a los jóvenes de entre  18 y 24 años que no continúan en el sistema tras la ESO.

Para el consejero, "es evidente que en Andalucía existe una necesidad  clara de mejora", y junto a las nuevas iniciativas, se reforzarán  todas las medidas que ya están en marcha y cuyos resultados serán  visibles a corto y medio plazo. 

Entre éstas ha citado el aumento del horario lectivo semanal  dedicado a las materias instrumentales en la enseñanza obligatoria;  profesorado y desdobles para atender de manera específica al alumnado  con dificultades de aprendizaje; los programas de acompañamiento o  extensión del tiempo escolar; o los programas de cualificación  profesional inicial. También se ha referido a la dotación con 2.068  maestros y maestras específicos de apoyo en Primaria, con los que se  fijarán objetivos precisos para la mayor eficacia de su trabajo.

DIAGNOSTICO

"Estamos convencidos de que cuanto mayor sea el tamaño del  problema, mayor debe ser nuestra ambición, determinación y eficacia",  ha manifestado Alvarez de la Chica, que ha presentado al Parlamento  un diagnóstico del sistema educativo andaluz. Para ello ha repasado  los principales indicadores y la evolución de éstos en las últimas  tres décadas en las que Andalucía ha pasado de tener 4.000 centros  educativos a 6.197; y de 55.000 a más de 120.000 docentes; y que  cuenta este curso con 1.800.000 alumnos y alumnas. 

En estos años el sistema educativo andaluz ha incorporado planes y  programas para adaptarlo a los cambios que iban surgiendo en la  sociedad, como el Plan de Apertura de Centros que ofrece aula  matinal, comedor y actividades extraescolares; los centros del primer  ciclo de Infantil que tienen un horario socioeducativo de 12 horas al  día; o el programa de bilingüismo.

Durante su intervención, ha analizado los resultados del último  Informe Pisa, que reflejan un avance del alumnado andaluz en lectura,  la competencia en la que era más débil en la evaluación anterior, de  2006. El informe Pisa confirma el diagnóstico con el que  trabajábamos, "tenemos plena conciencia de las dificultades", ha  explicado el consejero, quien ha reiterado que los resultados ponen  de manifiesto que "no mejoramos a la velocidad que nos gustaría". 

Para Alvarez de la Chica es importante destacar que "la evaluación  tiene no sólo carácter informativo, sino formativo y orientador para  todo el sistema: administración, centros, profesorado, familias y  alumnos". En este sentido, ha abogado por analizarlos con detalle y  mirarlos con perspectiva. 

PP-A: LAS NUEVAS MEDIDAS "NOS SUENAN"

En su turno de intervención, el diputado del PP-A Santiago Pérez  ha considerado que el consejero de Educación ha ofrecido este jueves  unas nuevas medidas "que nos suenan" y que ya tendrían que estar  puestas en marcha y ofreciendo resultados. A su juicio, Alvarez de la  Chica ha intentando "maquillar" esta comparecencia ofreciendo datos  generales para contrarrestar los resultados del informe Pisa, "que  han dejado a Andalucía en el más absoluto de los ridículos".

"A nadie le ha sorprendido estos datos porque son muchos años a la  cola, de huida hacia adelante, de buenas intenciones, de negar la  realidad y de mirarnos el ombligo", ha apuntado el diputado  'popular', quien ha considerado que hay que poner fin a tantos años  de "demagogia y autocomplacencia". "Tenemos muchos y graves problemas  que no se solventan repartiendo portátiles o colgando el cartel de  centros bilingüe", ha señalado Pérez.

El diputado del PP-A, que ha preguntado sobre los programas que se  están aplicando para frenar un "absentismo galopante", ha considerado  necesaria la puesta en marcha de un "gran plan regional" que integre  medidas concretas para abordar el fracaso y el absentismo escolar,  detecte precozmente los déficit, ponga en marcha una Formación  Profesional (FP) ligada a los objetivos de empleo y desarrolle un  buen plan de idiomas y nuevas tecnologías. 

PSOE-A AGRADECE LA "CLARIDAD" DE LA JUNTA

Por su parte, la diputada del PSOE-A Cinta Castillo ha agradecido  "la claridad y la transparencia" de la intervención del consejero de  Educación y ha valorado positivamente el hecho de que el departamento  del ramo vaya a poner en marcha un nuevo conjunto de medidas para  reducir el fracaso y el abandono escolar. 

Asimismo, ha criticado que el PP no está dispuesto a alcanzar un  pacto en materia educativa y que no ha sido capaz de traer ninguna  alternativa a esta Cámara. "No conocemos que haría el PP en este  asunto si llegara a gobernar algún día", ha afirmado Castillo, quien,  en relación a los resultados del Pisa, ha indicado que el análisis de  estos datos es importante "si no ocultamos la realidad".

IULV-CA PIDE NO SOBREVALORAR EL PISA 

Finalmente, el diputado de IULV-CA Ignacio García ha indicado que  los resultados del Informe Pisa son "claramente insuficientes" para  un gobierno que pone a la educación como elementos central de la  actuación política. No obstante, ha considerado que este informe no  debe convertirse en una oportunidad para "vapulear" al sistema  educativo, añadiendo que se trata de una herramienta que no tiene una  "precisión decisiva".

García, que ha pedido que no se ignoren los resultados del informe  Pisa pero que tampoco se sobrevaloren, ha insistido en que superar  este informe no debe ser el objetivo prioritario "porque hay otros  objetivos cuantificables mucho más importantes". Ha demandado también  que la Junta respete los acuerdos parlamentarios en materia de  educación y que aumente el gasto por alumno y reduzca las ratios. "El  resto es palabrería y literatura", ha concluido.