El tren del teatro

Cientos de niños y de niñas abarrotando un patio de butacas gritan al unísono ¡que empiece ya, que el público se va! Están esperando, emocionados, que los de arriba, los del escenario, salgamos de una vez, dejemos de refugiarnos tras el telón y les hagamos partícipes de alguna historia capaz de interesarles, de atraparles, qué gran responsabilidad.

Escribo esto en el tren, camino de Cataluña, y las teclas tiemblan un poco, como temblamos algunas veces los teatreros justo antes de comenzar el ritual milenario de representar una obra teatral.

Cuando se apagan las luces, los chavales y las chavalas aprovechan para generar un enorme estruendo, que nos intimida aún más. Pero súbitamente aparece el actor o la actriz, la luz matiza el espacio, el texto comienza a deslizarse por los railes de la narración, al principio muy lentamente, pero va ganando intensidad poco a poco, y como por encanto la sala de butacas se convierte en un enorme vagón que traquetea al ritmo de la acción dramática, en un maravilloso viaje entretenido. Yo no tengo intérpretes, ni focos, ni telones frente a mí, viajo en un vagón en el que cada uno está concentrado en su historia propia, en su perspectiva. Y viajo para participar como ponente en las I Jornadas de Dramaturgia para la Infancia y la Juventud que reúnen, en la Sala Beckett de Barcelona, a una serie de profesionales de la dramaturgia de nuestro país. Y perseguimos un objetivo fundamental, reflexionar, debatir, analizar, para que nuestras obras no descarrilen, y para que el trayecto no se les haga pesado, aburrido, a nuestros pequeños pasajeros. Pero además creemos que es necesario que el esfuerzo de tomar un tren hacia la ficción, valga la pena, tenemos que intentar que el viaje conduzca a alguna parte, que no sea un mero transitar lugares comunes, conocidos, familiares, que nos ocupe una hora de nuestras vidas sin transportarnos más allá de la estación. Debemos intentar trayectos que aporten algo nuevo, que transiten por territorios poco explorados, mediante unos personajes ricos y complejos, nuestros espectadores están en una edad en la que están haciendo una intensa selección de roles, y el teatro ayuda a ponerse en los zapatos de otro y a caminar unos pasos en el lugar de alguien que, a priori, nada tiene que ver con nosotros. Es útil ver el mundo a través de las gafas de nuestros antagonistas, incluso de nuestros rivales, porque de ese modo estaremos en mejor disposición de afrontar los conflictos. Tenemos que hacerles ver, a nuestros jóvenes viajeros, que están en un lugar único, aquí las historias, las narraciones, son diferentes, las letras laten, las frases respiran, las páginas tienen vida. Y es que el teatro aplicado a la enseñanza no es solamente literatura, también sirve para repasar nuestras asignaturas sociales pendientes y la ciencia de ser naturales en escena. El escenario es como una pizarra, en la que los intérpretes, con la tiza de sus actuaciones, desarrollan las más variadas ecuaciones, y sirviéndonos de las matemáticas de las emociones iremos despejando la incógnita final. Porque en el andén nos esperan muchas niñas y muchos niños y queremos conducirles a nuevas estaciones de nuestra geografía de palabras y gestos a través de un viaje capaz de aportarles experiencias enriquecedoras. ¡Buen viaje!